교육의 대부분은 읽기를 통한 독해력 향상에만 치우쳐 있다는 생각이 들 때도 있다. 하지만 텍스트나 담화를 이루고 있는 최소 단위는 바로 어휘이다. 가장 기본적인 의사소통의 단위가 되는 것이 어휘이기 때문이다. 문법 지식이나 통사적 구문에 다소 서툴러도 발화자의 의도에 적합한 단어만 알고
Ⅰ. 서 론
우리나라의 민족문화 형성에 있어서 국어의 영향력을 볼 때, 한자가 우리 문화에 미친 영향력을 생각해 보지 않을 수 없다. 그런 면에서 한자 교육은 결코 소홀히 다루어져서는 안 된다. 광복 이후 지금까지 우리나라 어문 정책의 변천 과정을 살펴보면, 한글 전용, 상용한자 사용, 국한문 혼
어휘에는 제한이 되어 있는데 이러한 내면적인 면들이 미술활동에 잘 드러난다. 유아의 미술활동을 살펴보면 심리상태와 발달 상태를 어느 정도 파악할 수 있다. 따라서 본론에서는 아동미술교육기관인 어린이집, 유치원, 아동센터, 초등학교에서 실시되고 있는 아동미술교육의 실태, 문제점, 대안에
통신이나 인터넷에서 사용되는 언어 현상과 관련되는 데에서 공통점이 있다. 이와 같은 용어적인 이견과 더불어 ‘통신언어’에 대한 개념에 대한 정의 역시 학자에 따라 조금씩 차이가 있다.
권연진(2000) 권연진, 컴퓨터 통신언어의 유형별 실태 및 바람직한 방안, 언어과학 7-2, 한국언어학회, 2000.
Ⅱ. 본론
1. 교육과 학교교육문제
1) 교육의 개념
교육은 단순히 가르치고 배움만을 뜻하진 않는다. 한자어 교육을 어원적으로 분석해보면 어린아이를 때려서 사귀어 기른다의 뜻이 있고 우리말 가르치다는 갈다와 치다의 합성어로서 연마하고 제거한다는 뜻이 들어 있다. 영어의 education은 라틴어 educ
크지만 통신언어를 사용하고 있는 사람들은 문제의식을 거의 느끼지 못하고 상투적으로 사용하고 있는 실정이다. 따라서 이 논문에서는 컴퓨터 통신 언어에서 사용되고 있는 전반적인 언어들을 중심으로 통신 언어의 특성과 문제점에 대해 짚어보고, 이에 대한 해결 방안에 대해 알아보고자 한다.
어휘교재 구성 방안을 제시한 연구의 경우 실제 수업 현장에서 적용하지 못한 아쉬움 있다. 학습 교재의 방안을 모색, 제안하고 일일학습 구성이 교재의 실용성과 효용성을 알아보기 위해 한국어 교육을 받고 있는 초급 수준의 결혼 이주여성들과 한국어교사를 대상으로 시안검증을 실시한 연구도 있
3. 기존과 차별적인 표현 추구
3.1 의미의 차용과 확장
- 레알
‘정말’이라는 뜻으로 real(리얼) 에서 나온 말. 정말로, 진짜로 같은 부사로 쓰임. 문장부호 ‘?’와 함께 '진짜?', '정말이야?', '정말로?'와 같은 감탄사로 쓰임. 현재는 뜻이 보다 확장되어 '대단한', '심각한', '열성적인'이라는 뜻으로
초등학교 영어과 교육과정에 따르면, 심화, 보충형 수준별 교육 과정은, 일정 기간 동안 기본 과정의 수업을 하다가 학습 목표를 달성하지 못하는 학생이 상당수 생겨 다음 단계의 학습을 진행하기가 어렵다고 판단될 경우, 심화, 보충 소집단으로 분리해서 수업하는 방법이라고 진술되어 있다. 초등 영
Ⅰ. 국어과교육 수준별학습지도
학습 지도는 이론을 바탕으로 한다. 또한 방법은 텍스트에 대한 정확한 이해를 바탕으로 한다. 그러나 기존의 교사 일방적 수업이 입시라는 ‘현실’ 때문이라고는 하지만, 수능으로의 변화 또한 ‘현실’임을 감안한다면 ‘현실’의 입시 제도에 발맞추기 위해서는